亲爱的同学们，大家晚上好！
从七月份文理分科以来，年级部及时调整了班级及相关的班主任与任课老师，整个年级的教育教学工作，平稳有序，顺利推进。九月开学后，各班重新确定班团干部，年级部重新确定学生会与团总支的干部，还调整部分学生宿舍，工作头绪多，但是安排周密，组织到位，同学们整个情绪平和，师生关系融洽。期中考试期间，教务处组织了学生问卷，问卷显示我们的学生对现任老师在教学态度、教学能力方面是非常满意的。目前，我们年级各班同学较上学期在思想、学习、纪律、行为等方面均有较大的进步，班级的凝聚力进一步增强，班风进一步好转，学风进一步浓厚，呈现出青少年学生特有的生机活力、积极向上、团结互助、和谐共进的良好的发展态势。今天开学生大会，我想就高二阶段的学习特点，尤其是高二学生所具有的特点作为重点在这里讲一讲，以提高大家的认识，并给同学们出一些主意，提一些建议，希望能帮助同学们顺利度过高二这个特殊的学段。
一、高二的重要地位
高二是承上启下的一年，是成绩分化的分水岭，成绩往往形成两极分化：行则扶摇直上，不行则每况愈下。
谈造成学习两极分化的原因
大部分学生在高二的时候，基本上已经适应了高中的学习生活，所以容易出现思想松懈。一旦失去自我控制，同学们的成绩就会突然滑坡。因此学习兴趣的缺乏和学习意志的薄弱是造成分化的主观内在因素。对于高中生来说，学习的动力主要取决于学生学习兴趣和克服困难的毅力。一些学生本身就对学习没有兴趣，加上高二学业负担加重又缺乏目标和自信心。从而表现出先是厌恶，继而放弃的学习态度。每天为了应付家长和考试，终日硬着头皮，背着沉重的思想包袱，宁愿死记而不求活解，或干脆放弃不学，自暴自弃。但也有部分同学学习很自觉，可成绩与付出不成比例。究其原因是因为知识掌握得不系统、不连贯，没有形成良好的知识结构，不能为下一步的学习提供必要的基础。
在这一年里学生必须完成学习方式的转变。在初中，由于学生的心理和生理特点，决定了学生的学习自觉性较差，获取知识主要是从教师那里被动接受。到了高一，这种情况虽然有所改变，但对老师的依赖还是比较重。直到高二，学生的学习自觉性增强，获取知识一方面从教师那里接受，但这种接受也应该有别于以前的被动接受，它是在经过自己思考、理解的基础上接受。另一方面通过自学主动获取知识。能否顺利实现转变，是成绩能否突破的关键。
高二年级是衔接高一和高三之间过渡的一年，高一年级还是新生，对学校的各方面学习和工作都还在磨合期。高二年级学业加重又面对文理分班，高考已经成为一个越来越清晰的目标摆在眼前，正是为了高三紧张忙碌的复习工作打下基础的最佳时段。高考的必备知识都是在高二打下基础，为复习提供可能性。高二的学业即使比高一加重，但与高三比起来，依然属于比较轻松的一年，在这一年中高考必备知识以及能力都是学生们所要学习的。高三的主要任务是复习，所有的新课在高二的时候基本上已经结束，因此高二的学习质量直接影响到高三的复习质量，也就直接影响到高考的成绩，其中的重要性不言而喻。
二、高二学生的心理状态
人们对高一学生的心理特点研究的比较多，而往往忽视了高二学生的心理特点的研究。高二学生学习的心理特点如何？
高二的学生，大部分都在十七八岁，这是一个脆弱且敏感的年龄，介于成人与孩子之间，心理和生理都在经历着巨大的变化，再加上学习任务日渐繁重，很容易在思考问题的方式甚至于人生观价值观的养成上产生一些叛逆的冲动的不理智的判断，不仅对学生本人，有时甚至对亲人及朋友，也会造成非常消极的影响。进入高二后，我们学生相当一部分已经进入到一种良好的学习状态，他们努力学习，刻苦拼搏，但是也有一部分学生既没有高一时的新鲜感，又没有高三紧迫感，因此进入不了学习的状态。这样就会导致学生在学习上两极分化日益明显，偏科现象严重，孤独感和焦虑感较强。主要问题有：
1、学习上不稳定，心理问题增多。
高一新生刚入学充满了新鲜感，因兴奋心情会使其具有积极的学习和生活态度。而高三的学生由于面临高考，内动力增强，家长和老师对他们给予更高度的关注。高二阶段似乎热情已经淡去，既没有高一时的雄心壮志，也没有面临高考的紧迫感，是一个容易出现动荡和茫然的时期。有的学生会幡然醒悟，奋起直追。有的学生则出现倦怠、厌学、焦虑。因此高二学生会出人意料的出现成绩迅速跃升或大幅下滑。
2、差距拉大。
经过高一一年的学习，学生在知识掌握程度上已较明显的分出层次，即所谓优生和差生。对优生来说，由于之前学得好，他们积极、自信的心理不断得到强化，学习兴趣上升为乐趣，学习已成为自觉的行为，并不断从中得到成功的心理体验。另一部分学生在一年学习中（尤其是在考试中）屡遭挫折，对学习的灰心、自卑甚至害怕等心理也在渐渐固化，出现兴趣转移，偏科等倾向。如学习上，有的学生开始失去信心。充满沮丧、灰心情绪，完全放弃了取得好成绩的愿望，破灌破摔，沉溺于不良情绪之中。思想上出问题的也不在少数。
3、干扰学习的现象增多。
违纪现象增多。已经熟悉了学校的管理措施，容易出现自由散漫，既影响了学习，也给管理增大了难度。
早恋现象增多。高二是高中阶段恋爱发生率最高时期，其中有生理发展和社会影响的因素，还有其心理原因。高二学生所要承受来自社会方方面面的压力越来越多，他们非常需要理解和关心。然而，由于家庭、学校对他们的关注不够，导致他们只能从外界获得关爱的感觉。有些学生谈恋爱就是要寻找一种被爱、被重视、被珍惜的感觉。其次，受电视、电影、网络等影响，很多学生把爱情过于美化、理想化，向往浪漫的爱情，因而会模仿成人谈恋爱。但关系处理起来容易产生纠葛，导致精力投入很大影响学习，甚至成绩会大幅下滑。
4、孤独感和焦虑感较强。
高二学生是高中阶段的“断层”时期。因为高一新生刚进入高中，对学校、老师、同学以及学习都有新鲜的感觉，同时，其兴奋心情也使其具有积极的学习和生活态度。而他们所面临的是如何适应新的生活和新的学习，在这个时期，无论是学校还是老师都对他们给予高度的关注。高三的学生因为就要参加的高考，家长和老师对他们给予更高度的关注。相反，老师和家长对高二的学生的关注就相对较少，使学生在这个阶段的孤独感和失落感较强。
高二阶段由于很多学生目标不明确，既没有高一时的雄心壮志，也没有面临高考的紧迫感，是一个容易出现动荡和茫然的时期。一旦遇到挫折，特别是考试中受到打击，就会自我怀疑，产生焦虑。有调查显示：一半以上的学生感到整个高中阶段有成绩明显退步的阶段，其中大部分学生感到这个阶段在高二。
每年新大学生们回首自己的高中生活时，常用这样的语言描述：“上高一时，觉得新鲜，忙着适应；高二没好好学，忙着玩了；高三知道学，想学，又来不及了。”从学生的描述中，可以看出，高二是高中生活的关键，高二年级可以说是高中三年中最难把握的一年，她没有一年级的新鲜感也没有三年级的紧迫感，刚升入高中一年级时彼此不很熟悉，要交新朋友，要适应高中生活，要找到在新集体中的位置，这一切都做的小心翼翼；高三时由于高考的迫近，外界环境的压力和自身对高考的思考又让他冷静下来，想好好学习，考上大学；高一下半年和高二年级，学生在班级的位置大概确定，距离高考又遥远，同学之间也特别熟了，各种各样的想法做法都产生了，是最容易玩的疯走的远的时候。
三、给同学们几点建议防止两极分化
鉴于这些情况， 我们把我们的想法总结成几点建议，请同学们参考：
第一、确定适合自己的理想目标：没有方向，任何风都不是顺风。人生最要紧的，不是你站在什么地方，而是朝什么方向走。有了目标，前进的步伐才会坚定而踏实。目前，最现实的就是想考个什么样的大学，这是每个家长和学生都必须明确的。同时，要培养学生的学习兴趣，形成你追我赶的竞争势头。人常说：“成就感是人们顺利完成一项工作的重要因素。”学习也是如此。同学们可以按照自身的学习情况进行针对性的学习，逐步培养自信心。达标后，学生的能力得到了发展和提高，基础易得到巩固。这样，可继续向上一级台阶过渡。通过这样的方法消除怕学、厌学，让学生感到自己只要“跳一跳，就能实现”，从而激励自己不断提高成绩。
第二、端正学习态度。学习态度的好坏决定孩子们从书本和老师那里获得多少东西。他们必须抱着积极的态度对待学习，明白学习对他的人生意义。心理学家、教育学家威尔博特·麦克基说过：态度决定一切。所以我们家长一定要让学生明白端正学习态度的重要性，明白学习对他们人生意义。调整心态，正确对待考试。应把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上，调整好自己的心态，使自己在任何时候都能保持镇静，思路有条不紊，克服浮躁的情绪。特别是对自己要有信心，经常鼓励自己。
第三、做一个主动的人。已经高二的学生了，不能再只是被动地等待别人告诉他们应该做什么，学什么，而是应该告诉他们主动去了解自己需要做什么学什么并且规划它们，然后全力以赴去完成。要自觉的梳理知识体系，注重思维习惯和学习方法的培养。这要求同学们每天严格遵守提前预习，认真听讲和及时复习的学习流程。新知识接受之前，应完成提前预习，这样课堂上才能带着自身的问题更好的听讲，深入理解所学知识点。同时不忘适当做题，养成良好的解题习惯。要想提高学习成绩，多做习题是必须的，熟练掌握各种题型的解题思路。刚开始要从课本上的基础题入手，反复练习打好知识基础。然后做一些课外的习题，开拓思路，提高分析、解决问题的能力。对于一些易错题，可备有错题本，写出自己的错误解法和正确的解题思路，对两者进行比较，找出错误的根本原因。这样长期坚持下来就能够逐渐形成正确的解题思路，并养成良好的解题习惯。
第四、去做比做好更重要！
如果说高二学生间存在竞争的话，成绩有差异的话，一是自控能力，二是高三意识。
自控什么？控制那些与学校要求、与高考要求不合拍的习惯在你身上滋生蔓延，调控自身的力量去清除那些已有的不良恶习。做人的水平决定学业的水平，是一句深含哲理的话；“把生活中每个细节都转化成积极向上的因素”，已经有太多的成功实例所证明。
究竟做得如何，实在值得每位同学深思。有一位名叫张春风的学生，是个差生，但是经过努力考入了北大，我们在看他考上北大的时候，更要看到他的“埋头、素服、三缄口”，这些微小而举足轻重的习惯所起的巨大作用。高考的竞争使得每一个面对它的同学必须全力以赴，容不得丝毫的细节去形成分力，而那些不起眼的坏习惯则是“无底的漏斗，把一切的一切都漏下去了”。因此，当进入高二经过第一次大考后要反思的，首先是思想上的误区、习惯上的谬误，而不是知识上的漏洞。从一次考试到下一次考试，至关重要的是有针对性地解决一个习惯上存在的突出问题。“习惯决定命运”，高二年级绝对应该是一个觉悟的时期。
（1）要力戒浮躁
暴露在试卷上的书写了草、会而不对；作业中的敷衍了事；思考上的浅尝辄止；学习过程中的丢三拉四，反映出的是思想上的浮躁，心态上的浮躁。做学问，坐不下去不行，钻不进去不行。正如一位学者坦言：“做一个优秀的学者，灵活的头脑与沉重的屁股是两个不可缺少的条件”。考场要自己去上，做学问也没人代替得了。
嘈杂的教室、乱七八糟的物品摆放、地面上的废纸、墙上的脚印，给人的印象都是杂乱与无序，这种不良信号的不断输入，必然导致心态的浮躁，更可怕的是许多同学还在以种种理由放纵自己，视怪不怪，安然自得，害人害己。
钱学森大家都熟悉，他回国时险阻重重，资料全留在美国，只身回来。光明日报披露：1993年我国派专人到美国加州理工学院取钱学森手稿。从中只取回了80多磅，是其中极小部分。待打开一看，人们惊呆了，人们很难将这工整的书写、严谨的推理、细心的演算与“手稿”联系起来，因为这特征不只是体现在一页上，而是贯穿全部的15000多页——标准的英文书写，无一字改动，工整流利。
试想，和我们相比，钱学森的学习、工作任务不重么？其实不然，正是这工整、认真，反映着一代大师做学问时超凡脱俗的心态。这样的人生能不成功么？
（2）享受磨难，进入境界
暑假中，一支中国中学生长城考察队与日本一支中学生长城考察队不期而遇，各打一面大旗，中方旗上四个大字“艰苦磨炼”，日方旗上也是四个字“享受磨难”。“磨炼”与“磨难”，差别不大，“艰苦”与“享受”的差别是巨大的。这种巨大的差别首先是心态的差别：积极的还是消极的，进取的还是保守的。人的生物性中本来就有太多的享受安逸的成份，能把磨难看成享受的人，无疑才能进入做人的另一个境界。
有一位农民画家叫刘兴泉，生长在安徽太和县一个偏僻的农村，没有受过高等教育，以画驴闻名，其画的驴被誉为“神驴”。在他画驴38年之际，中国美术馆为其举办了一次隆重的画展，专家学者云集。展馆布置好后，按要求，要刘兴泉在展厅的入口处写一个序。这位农民沉思片刻，挥毫泼墨，写下四句诗：“不将光阴付蹉跎，夜半三更把墨磨，兴来画到痴迷处，不知是驴还是我”。在场的上百位专家学者神情肃然，无人发笑。
因为他们都是成功者，都真正地进入、体悟过那种物我两忘的求知、创作境界。刘兴泉未必赶得上徐悲鸿、齐白石，但他是成功者，因为他领悟过了人生的大境界，他睡驴圈，跟驴一走就是几十里山路以观察这些别人认为的艰苦，体会到的是享受。
郑板桥一生画竹，晚年也有四句诗：“四十年间画竹枝，昼间画来夜间思，削尽冗繁留青色，画到生时是熟时”。想郑板桥前半生也是一介小官，牧一方百姓，公务自不会少，能入得“昼间画来夜间思”的境界，该是多难得的自控能力。他进入了境界。至于“画到生时是熟时”，则是进入了更高的境界，那是成功的境界，超凡的境界。他不苦么，细品诗句，不难发现，所谓“甘苦寸心知”，只不过，看竹、想竹、画竹、悟竹成为一大乐事，一大享受罢了。
做到享受磨难，容易么？看来也难也不难。关键有两点：一是非凡的信念，二是非凡的自控能力。
差生而考入北大的张春风曾进入了境界，因为“要让五星红旗在世界经济领域冉冉升起，我站在经济奥林匹克的领奖台上，凝望国旗，满眼热泪……”的信念时刻在燃烧着他、召唤着他，因为他有说到做到的自控能力。
当你用意志控制自己去吃苦时，会感到苦，当你逐渐进入境界而成为习惯时，只会感到强烈的信念在熊熊燃烧，它召唤你去拚斗、登攀，体会成功，体味享受，欲罢不能。这就是心理学上的甜柠檬理论——虽说柠檬是酸的，当你非吃不可的时候，会觉得它也挺甜的。
道理就在于你必须接受它的时候，就会生法想它的好。请记住一句话：甜，只是一种味觉，转瞬即逝；苦，则是一笔财富，隽永深长。
著名学府苏州大学的校训是：“养天地正气，法古今完人”。在同学们的眼里，张春风、杜宏伟是完人，姚灿是完人，因为他们骄人的成绩。但看到北大的同时，更应该看到张春风、杜宏伟共有的“玩命地学”的经历，看到清华的同时，更应该看到姚灿惜时如金——别人吃饭时，她静坐在教室里安心学习，等到人不多了，跑步去买两个馒头，跑回教室继续学习——的刻苦精神。在做状元梦的同时，更重要的是吃状元之苦，下状元之力，走状元之路，入状元之境。这必须在有强烈成功欲的同时，有享受磨难的顽强意志与自控能力。
有一次，贝多芬结束了精彩绝伦的演奏后，身旁围满赞美音乐奇才的人。一位乐迷说：“先生，如果上帝赐给我如您一般的天赋，那该有多好”。贝多芬答道：“不是天赋，也不是奇迹，只要你每天练习8小时钢琴，连续40年不间断，你也可以做得像我一样好”。
据报道“军事五项队”刻苦训练、为国争光时统计，一名金牌运动员累计的训练量：练越野要跑8万多公里，相当于绕地球赤道两圈；练高障，要从二层楼高的5米绳梯上纵身跳下7000余次；练低障，要在一尺高的低桩铁丝网下匍匐钻爬100多公里，相当于沿北京的三环路爬3圈；练投弹，要投出无柄手榴弹62万枚，重约370吨，能装上百辆解放卡车；练障碍游泳，要在水障重重的泳道里游800多公里，相当于横渡渤海海峡几十次。
高中二年级，长跑的中段，正是力戒浮躁，充分发挥自控能力的时期，这时期内，认准方向，建立大苦乐观，耐得住寂寞，默默地为自己加油，拚力前行，应该是每位高二同学的共同追求。
享受磨难，知易行难。再请记住：去做比做好更重要！
人在动力不足时，找出个准备拖延、懒惰的理由总是很容易。比如说时间不够。这时要多学学那些有所作为的人。全美最高法院的首席法官有一次给学生演讲时告诉学生们：这世界上的许多事情是使用15分钟的工夫来完成的，这段时间通常被人们浪费掉。
罗斯福当总统的时候，他的办公桌上总摊着一本书，以使他能够在两次约会之间两、三分钟的空档内读上一段书。在其卧室内总摊着一本诗集，以便于在穿脱衣服时能背一首诗。可许多人——他们当然不能说和美国总统一样忙，但总说没时间。究其实，荒废的是时间，荒芜的是思想。
我们往往把成就非凡的人叫天才。天才有三个特征：强烈的兴趣和顽强的向往；忍别人所不忍，成别人所不成；预见能力或叫超前思维。
要有点远见，早点具有高三意识，早点纳入高三的快车道，早点用高三精神鼓舞起斗志。让浮躁、拖拉、得过且过离我们远去，打造这一届的高二精神，高二品牌。因此要做到不留遗憾，不仅仅是在那个黑色的六月之后才意识到许多的“悔不该”，必须有点忧患意识。一部电视剧中有位将军说：“一个没有忧患意识的民族是危险的”。同样，一届没有忧患意识的高二也是危险的。作家柳青在《创业史》中说：“人生的路虽然漫长，但紧要处常常只有几步”。高二年级就是这样一步。对此，我深信不疑。在这里，诚心诚意地告诫同学们：把高二这一步走好。
最后讲一点我们后期的主要工作，一个就是搞好陕西省学业水平测试，第二个就是防控甲流，主要讲一下省级学业水平测试。省级学业水平测试是高中毕业水平考试，对学生的发展至关重要，学校高度重视。我们的目标任务是全体学生都必须过关，优秀率达到80%以上。因为2010届的学业水平测试结果是全体过了关，优秀率最低的学科达到了84%，最高的达到了89%。高二阶段涉及的测试科目有物理、化学、生物、政治、历史、地理等学科，时间大约在元月中旬。可以说是时间紧、任务重，需要我们共同努力，打好这一仗。年级部要积极采取措施，动员学生要从思想上重视起来，行动起来，加强课堂学习，查缺补漏，确保过关；要求老师把主要精力放在课堂教学上，对部分学习困难学生，将开设强化班，每周组织2－3科，复习重难点的章节，加强训练，从本周开始分学科进行定时限量专项训练，使每位学生能顺利过关。
最后祝愿全体同学学习上进，生活愉快！